こんにちは。子どもたちと休み時間に大縄飛びをすることにハマっているノボルです。
教育、子育て、習い事を共育＝「大人も子どもも笑顔になる」と捉えて、頑張っている若手先生や仕事と家事に追われるママパパさんの力になりたいと発信しています。
私ノボルは現役小学校教師11年目になります。これまで、1年生の担任から6年生の担任まで全学年担任を経験しています。
10年以上の教師人生と我が家でも娘と息子を持つ父親です。失敗や挫折を繰り返し、ようやく子育てと教育には共通するものがあるなという答えに辿り着くことができました。
さて今回は「通知表所見」編ですね。
小学校3年生から新しく社会や理科が始まるので、通知表が大変…。
通知表をラクに作れる方法があったら教えてほしいニャン！
ラクに作りたいですよね！そんな方のために、今回は文例集を400個も作成しました！
通知表の所見欄、毎回悩んでいませんか？
一人ひとりの良さを丁寧に伝えたいけれど、時間がない…。そんな先生方のために、本記事では「小学校3年生の所見文例」を【400例】まとめました。
学習面・生活面・特別活動・係活動など、あらゆる場面に対応できる多彩な例文を収録。コピペして使える文から、少しアレンジするだけで“その子らしさ”が伝わる文まで、現役教員のリアルな視点で厳選しています。
3年生は、自主性が芽生え、友達との関わり方も大きく変化する時期。その成長をしっかり言葉にするためのヒントがここにあります。
通知表作成を「苦行」から「楽しい振り返り時間」へ──。今日から、所見作成のストレスをぐっと減らしましょう。あなたのクラスの子どもたちに“伝わる言葉”が、きっと見つかります。
この記事に書かれていることは・・
- 忙しいパパママ先生でも短時間で書ける、3年生用の通知表所見文例を紹介
- 教科別・生活面・次年度展望まで、すぐに使えるオーソドックスな文例を厳選
- コピー＆少しアレンジするだけで、子ども一人ひとりのよさを丁寧に伝えられる
ざっとあげただけで、これぐらいですね！
今回は、こんな人に読んでもらいたいです。
読んでほしい
- 通知表づくりに時間を取られがちな先生
- 家庭と仕事の両立に悩むパパママ教員
- 所見文に自信が持てない若手先生
子どもも大人も笑顔に。
ボクがこうして情報を発信しているのは、子どもも大人も笑顔である生活をたくさんの先生にしてほしいからです。
まずは、ノボルの自己紹介から！
ノボル先生ってこんな人！
- 『大人も子どもも笑顔になる』がモットー
- 現役小学校教師11年目。1～6年全学年担任経験あり
- Q-Uによる学級満足度90％越え
- 教育、ビジネス、自己啓発などを中心に年間100冊以上の書籍を読破
- 義務教育学校経験。小学校に所属しながら中1社会を担当経験
- 学年主任の経験
- 学級担任に加え、人権主担・生活指導部長・道徳推進教師など複数の校務分掌を掛け持ち
- 病休経験→働き方を見つめマインドを整え小学校教員として復活
- 娘と息子をもつ2児の父親『行動で示すカッコイイ父ちゃん』が目標
- 1年間の育短(週に3日勤務、2日を育休)経験
- 仕事と家事の両立をめざし、時短家事コーディネーター資格取得
- 30歳を機に、フルマラソン挑戦。以降、毎年フルマラソン参加。
目次
小学校3年生文例 学習面・教科編
所見作成で一番時間がかかるのが学習面。本記事ではコピペで使える国語・算数などの文例を集めました。短時間で仕上げたい先生におすすめです。
1－1 国語
- 文章を丁寧に読み取り、登場人物の気持ちを自分の言葉で表現できるようになりました。
- 読書が好きで、物語の世界に入り込んで楽しむ姿が見られます。語彙も豊かになりました。
- 漢字練習に根気強く取り組み、正しい書き方を意識して書けるようになってきました。
- 音読では、場面の様子を思い浮かべながら、登場人物の気持ちを込めて読めています。
- 自分の考えを文章で書く力が伸びています。推敲を重ねる姿勢も身についてきました。
- 話すときの声の大きさや速さに気をつけ、相手に伝わる話し方ができるようになりました。
- 読書記録をこまめにつけ、本を読むことを習慣にしています。内容理解も確かです。
- 説明文では、要点を整理してまとめる力がつき、発表にも自信をもって臨んでいます。
- 友達の意見をよく聞き、話し合い活動でも自分の考えをはっきりと伝えることができます。
- 新出漢字を生活の中でも使おうとする姿があり、学んだことを活かす力が育っています。
- 読書感想文では、自分の感じたことを素直に表現し、読む人の心を動かす文章が書けました。
- 読解問題では、文の構成を意識して答えられるようになり、理解の深まりが見られます。
- グループでの朗読劇に積極的に取り組み、声の抑揚を工夫して表現する力が伸びました。
- 作文では、出来事を順序立ててわかりやすく書けるようになり、成長が感じられます。
- 語句の意味を自分で調べる姿勢がつき、語彙が豊かになりました。学習意欲も高いです。
- 読書の感想を友達と共有し、考えの違いを楽しみながら学ぶ姿が印象的でした。
- 詩の学習では、感じたことをのびのびと表現し、言葉を大切にする気持ちが育っています。
- 説明文では要点を整理し、自分の言葉で簡潔にまとめられるようになってきました。
- 文章の書き出しやまとめの部分に工夫が見られ、表現力の成長が感じられます。
- 新しい漢字にも積極的に挑戦し、丁寧に書こうとする意欲的な姿が見られます。
- 友達の発表をよく聞き、感想を丁寧に伝えるなど、聞く態度がしっかり身についています。
- 読書を通して表現力が豊かになり、日常の会話でも言葉選びに工夫が見られます。
- 作文の題材を自分で見つけ、楽しみながら文章にする姿勢が素晴らしいです。
- 物語の登場人物の気持ちを考えながら読めるようになり、想像力が豊かになっています。
- 発表の場では、緊張しながらも自分の考えを堂々と伝える力がついてきました。
- 書写の時間には、文字の形や間隔に気をつけ、美しい字を書こうと努力しています。
- 文章の組み立て方を理解し、筋道の通った作文が書けるようになりました。
- 読書週間には多くの本を読み、新しい言葉や表現に関心をもつようになりました。
- 物語文では、登場人物の気持ちを想像しながら読み進め、深く理解する力が育っています。
- 自分の考えを友達に伝えるとき、理由を添えて説明できるようになり、成長が見られます。
1－2 算数
- 計算のきまりを理解し、落ち着いて正確に問題を解く力がついてきました。
- 授業に意欲的に参加し、友達と考えを比べながら学びを深める姿が見られます。
- 掛け算の理解が確かで、文章題でも意味を考えて正しく解くことができました。
- 自分の考えを図や式で表すことができ、説明する力がついてきました。
- 計算練習に根気強く取り組み、ミスが少なくなってきました。努力が光ります。
- 友達の考えをよく聞き、違いを理解しながら自分の考えを工夫する姿が見られます。
- わからないことをそのままにせず、質問して解決しようとする姿勢が素晴らしいです。
- 図形の学習では、形の特徴に気づき、進んで発表するなど積極的な姿勢が見られます。
- 計算のきまりを使って工夫しながら問題を解く力が身についてきました。
- 時間や長さ、重さの学習でも、生活の中で使える知識を身につけています。
- 授業中の集中力が高く、丁寧に問題に取り組むことで理解が深まっています。
- 文章題では、問題の意味をしっかりと読み取り、順序よく考えることができます。
- 掛け算九九を正確に覚え、自信をもって答えられるようになりました。
- 図形を使った学習では、粘り強く考え、根拠をもって説明する姿勢が育っています。
- 学習に積極的に取り組み、テストでも安定した成果を上げています。
- 計算の工夫を進んで発表し、友達の考えに刺激を受けながら学ぶ姿が印象的でした。
- 数の大きさや関係を理解し、見通しをもって問題を解く力が身についています。
- 苦手な単元にもあきらめず挑戦し、少しずつ確実に力を伸ばしています。
- 授業中の姿勢が良く、集中して取り組むことで理解が安定しています。
- もののかさや重さの学習で、身近な例をあげながら理解を深めています。
- 図や表を使って筋道立てて考え、自分の考えをわかりやすく説明できます。
- 単位の学習に関心をもち、生活の中でも正しく使おうとしています。
- 問題を解くときに「なぜそうなるのか」を考える習慣が身についてきました。
- 学習内容を生活と結びつけて考え、理解を広げようとする姿勢が見られます。
- チャレンジ問題にも積極的に取り組み、考える力を伸ばしています。
- 計算過程を丁寧に書き、正確な答えを導き出そうと努力しています。
- 学習中は集中して問題に取り組み、落ち着いた態度で考えることができます。
- 図形の性質をよく理解し、形を使った問題にも自信をもって取り組んでいます。
- 授業での質問や発表が増え、学習への意欲が高まっていることがわかります。
- 学習した内容をノートに丁寧にまとめ、復習する姿勢が身についています。
1－3 社会
- 地域の様子や特色をよく調べ、自分の言葉でまとめる力がついてきました。
- 社会の授業に意欲的に参加し、地図の使い方をしっかり身につけています。
- 自分の住む町のよさを発見し、発表で自信をもって伝えることができました。
- 見学学習では、進んで質問し、実際の体験を学びに生かす姿勢が見られました。
- 地図記号や方位の学習に興味をもち、積極的に地図を読む力が伸びています。
- 地域の人々の働きや工夫に気づき、感謝の気持ちをもって学習できています。
- 町探検では、仲間と協力しながら熱心にメモを取り、学びに生かしていました。
- 調べ学習に丁寧に取り組み、まとめ方や発表の仕方にも工夫が見られました。
- くらしと産業の関わりに関心をもち、学んだことを生活と結びつけて考えています。
- 郷土の歴史や行事に興味をもち、地域の伝統を大切にしようとする姿が見られます。
- 資料を読み取り、そこからわかることを自分なりに説明できるようになってきました。
- 班での話し合いでは、自分の意見をはっきり伝え、友達の考えも尊重しています。
- 見学先での礼儀正しい態度や質問の仕方が立派で、学ぶ意欲が感じられました。
- 学習で得た知識を日常生活の中でも生かし、観察力が豊かになっています。
- 社会の出来事に関心をもち、ニュースなどからも学ぼうとする姿勢があります。
- 自分たちのくらしと地域の人の働きの関係を理解し、感謝の気持ちをもてました。
- 地域の安全を守る仕事について関心をもち、真剣に学ぶ態度がすばらしいです。
- くらしを支える仕事に興味をもち、働く人への尊敬の気持ちをもてるようになりました。
- まちの施設を調べ、分担を決めて協力しながらまとめる力がついてきました。
- 写真やグラフを活用して考えをまとめるなど、表現の工夫が見られます。
- まちの移り変わりに興味をもち、昔のくらしとの違いを理解することができました。
- 校外学習では、学んだことをメモに残し、発表で自信をもって伝えていました。
- 社会の授業で学んだことを家族に話すなど、学びを広げようとする姿勢があります。
- 仲間と協力して地域の地図を作り、役割を果たす責任感が育っています。
- 資料を見比べて考える力がつき、自分の言葉で説明できるようになりました。
- 地域の自然や産業を調べ、まとめ方に工夫があり、理解が深まっています。
- 社会の学習を通して、地域の人やものに関心をもつようになりました。
- 防災に関する学習では、真剣に話を聞き、自分の生活に生かそうとしています。
- 郷土の行事を調べる中で、地域の文化を大切にする気持ちが育っています。
- 友達と協力して学習を進め、話し合いながらまとめる力がしっかり身についています。
1－4 理科
- 身近な自然に興味をもち、観察や実験に意欲的に取り組んでいます。
- 植物の成長を丁寧に観察し、気づいたことを記録する力がついてきました。
- 実験では安全に気をつけ、友達と協力して活動することができました。
- 身の回りの現象に関心をもち、授業中も積極的に発言しています。
- 観察記録を絵や文で丁寧にまとめ、理解を深めようとしています。
- 理科の学習を通して、自然の不思議さや面白さに気づくことができました。
- 結果を比べながら考えをまとめるなど、探究する姿勢が身についています。
- 理科ノートを丁寧に書き、学んだことを整理する力がついています。
- 班活動で協力しながら実験を進め、役割をしっかり果たしていました。
- 理科の時間を楽しみにし、発見したことを友達と共有しています。
- 自然の変化をよく観察し、自分の言葉で説明できるようになりました。
- 結果の違いに気づき、その理由を考える姿勢が育っています。
- 実験器具を大切に扱い、安全に注意して活動できました。
- 季節ごとの自然の変化をよく捉え、感性豊かに学んでいます。
- 図や表を使って観察結果を整理し、分かりやすくまとめています。
- 生き物に優しく接し、命を大切にする気持ちが育っています。
- 理科室での活動にも落ち着いて取り組み、集中力が高まっています。
- 難しい内容にも根気強く挑戦し、理解を深めようと努力しています。
- 自分の予想を立てて実験し、結果から考える力が伸びています。
- 友達の意見を聞きながら、違いを認めて学ぶ姿勢が見られます。
- 天気や気温の変化をよく観察し、生活との関わりを考えています。
- 植物や虫など自然の生き物に強い関心をもって学習しています。
- 理科の学習を通して、自然を大切にする心が育っています。
- 実験結果を丁寧に記録し、違いに注目して考える力がつきました。
- ものの重さや温度の変化などに興味をもち、意欲的に取り組んでいます。
- 授業中の発言が増え、自然の仕組みを理解しようとする姿勢が見られます。
- 理科クイズなどにも積極的に参加し、学ぶ楽しさを感じています。
- グループで協力しながら観察を進め、責任をもって活動できました。
- 季節ごとの植物の様子をよく観察し、変化に気づく力が育っています。
- 理科を通して「なぜだろう」と考える探究心が大きく育っています。
1－5 音楽
- 歌うことが好きで、明るく楽しそうに歌声を響かせています。
- 曲の感じを大切にし、友達と声を合わせて歌うことができました。
- リコーダーの練習に熱心で、音を丁寧に出そうと努力しています。
- リズムに合わせて体を動かすことを楽しみ、表現の幅が広がっています。
- 楽譜をよく見て演奏し、音の長さや強さを意識できるようになりました。
- 合唱では周囲の声をよく聞き、協調して歌う姿勢が育っています。
- リコーダーの音色がきれいになり、自信をもって演奏できるようになりました。
- 音楽の授業を楽しみにし、積極的に参加する姿勢が見られます。
- 曲想を感じ取り、表情豊かに歌うことができました。
- 音楽記号やリズムを正しく理解し、演奏に生かしています。
- 歌詞の意味を考えて歌い、聞く人の心に届く表現ができました。
- 楽器演奏では友達とテンポを合わせるなど、協調性が育っています。
- 授業中の姿勢がよく、落ち着いて音楽を楽しむことができています。
- 感想を素直に表現し、音楽を感じ取る感性が豊かです。
- 音楽会の練習に真剣に取り組み、責任をもって演奏できました。
- 指揮者をよく見て演奏し、全体の音を意識する力がついています。
- さまざまな楽器の音色に興味をもち、進んで演奏に挑戦しています。
- 歌や演奏を通して、友達と協力し合う姿が見られます。
- 音の高低を正確に聞き分ける力がつき、表現が豊かになりました。
- 表情豊かに歌い、聞く人が笑顔になるような歌声を響かせています。
- 音楽の時間を心から楽しみ、学びへの意欲が高まっています。
- 音楽を通して仲間と一体感を味わうことができました。
- 音楽ゲームやリズム遊びにも積極的に参加しています。
- 発表会では練習の成果を発揮し、堂々と歌う姿が立派でした。
- 自分の音をよく聞き、丁寧に演奏しようとする姿勢が見られます。
- 曲の雰囲気を感じ取り、音の表情に工夫ができるようになりました。
- リコーダーの指使いをよく覚え、滑らかに演奏できるようになりました。
- 授業で学んだ歌を家でも口ずさみ、音楽を身近に楽しんでいます。
- クラス全体の音を意識し、みんなと気持ちを合わせて演奏できました。
- 音楽の良さを感じ取り、表現することの楽しさを実感しています。
1－6 体育
- 体を動かすことが好きで、元気いっぱいに活動しています。
- 仲間と協力して運動を楽しみ、チームワークが育っています。
- 苦手な運動にも前向きに挑戦する姿勢が見られます。
- 体つくり運動では、正しい姿勢を意識して取り組んでいます。
- ルールを守り、安全に活動する意識が身についています。
- 体操やなわとびに意欲的に取り組み、技の正確さが増しています。
- 持久走では自分のペースを守り、最後まで走り抜くことができました。
- ボール運動で仲間と声をかけ合い、協力して楽しむ姿が見られます。
- 体育の時間を楽しみにし、進んで体を動かしています。
- 新しい種目にも意欲的に挑戦し、できることが増えてきました。
- 活動中の態度がよく、友達と安全に取り組むことができました。
- 走る・投げる・跳ぶなどの基本動作が安定してきました。
- 体育行事では仲間を応援する姿が印象的でした。
- 器械運動であきらめずに挑戦し、少しずつ成果を上げています。
- ゲームのルールを理解し、公正に楽しむことができました。
- 集団行動でリーダーシップを発揮し、チームをまとめました。
- 健康や安全に関する知識を理解し、意識して行動できています。
- 体育の準備や片付けも進んで行い、責任感が育っています。
- できるようになる喜びを感じながら、意欲的に運動しています。
- 友達と励まし合いながら、楽しく活動しています。
- ボールを使った運動で判断力が向上しています。
- 活動中に落ち着いて行動し、ルールを守る態度が立派です。
- 水泳学習では、目標をもって練習に取り組みました。
- 表現運動でのびのびと体を動かし、豊かな感性を見せています。
- 体育の学習を通して、体を動かす楽しさを感じています。
- 苦手な種目にも挑戦し、できるようになるまで努力しています。
- 活動の前後に整理運動を忘れず行い、安全に取り組んでいます。
- クラスメイトと協力し、良い雰囲気で活動することができました。
- 運動のルールやマナーをよく理解し、仲良く活動できています。
- 体育を通して、体力とともに思いやりの心も育っています。
1－7 特別活動
- クラスの一員として責任をもち、進んで係の仕事を行っています。
- 当番活動に責任感をもって取り組み、みんなの役に立とうとしています。
- 学級会で自分の意見をはっきり発表できるようになりました。
- 友達と協力して活動を進める力がついてきました。
- 行事の準備に意欲的に取り組み、みんなを支える姿勢が立派でした。
- 自分の役割を理解し、最後まで責任をもってやり遂げました。
- クラスの目標に向かって協力し、良い雰囲気づくりに貢献しています。
- 係活動を通して、リーダーとしての意識が育っています。
- 行事では友達を励ましながら積極的に参加しました。
- 学級活動において、自分の意見を進んで言えるようになりました。
- 集団で協力することの大切さを理解し、仲間を思いやる行動ができます。
- みんなのために働こうとする姿勢が定着してきました。
- クラス全体のために、進んで行動できるようになりました。
- 役割を果たす中で、自信と責任感が育っています。
- 行事を通して仲間との絆を深めることができました。
- 学級会での話合いに積極的に参加し、意見をまとめる力がついています。
- 係の仕事を工夫しながら進めることができました。
- 行事の練習や準備に真剣に取り組む姿が印象的でした。
- 自分の仕事を最後まで責任をもってやり遂げる姿が立派です。
- クラスの仲間を思いやり、助け合うことができました。
- 学級のルールを守り、よい雰囲気づくりに貢献しています。
- クラスのために進んで働く姿が見られます。
- 学級会で意見を出し合い、みんなで決めたことを守っています。
- 行事に積極的に参加し、楽しみながら学ぶ姿勢が育っています。
- 係活動において工夫を凝らし、クラスを明るくしています。
- 協力して活動する中で、友達との絆が深まりました。
- 自分の意見を相手に分かりやすく伝える力がついています。
- 責任感をもって活動に取り組み、信頼を得ています。
- クラスの一員として、自分にできることを考えて行動できています。
- 特別活動を通して、社会性と協調性がしっかり育っています。
1－8 図画工作
- アイデアを生かした作品づくりに意欲的に取り組んでいます。
- 細かい部分まで丁寧に仕上げようとする姿勢が見られます。
- 色の組み合わせを工夫し、自分らしい表現ができました。
- 作業の順序を考えながら、落ち着いて取り組むことができました。
- 友達の作品を見て学び、自分の表現に生かそうとしています。
- 思いついたことを形にする創造力が育っています。
- 絵の具の混色や筆使いが上達し、豊かな色彩表現ができました。
- 工作では、材料の特徴をいかして工夫する力がついてきました。
- 作った作品を大切に扱い、完成させる喜びを味わっています。
- 自分のイメージを具体的に表現する力が伸びています。
- 最後まで根気強く取り組む姿勢が立派です。
- 粘土や紙などの素材を楽しみながら、意欲的に制作しています。
- 作品に自分の考えや気持ちを込めることができました。
- 工夫した形や色づかいが光る、個性豊かな作品が完成しました。
- 図工の時間を楽しみにし、のびのびと表現しています。
- 作業の手順を守り、安全に注意して取り組めました。
- 新しい技法に挑戦しようとする意欲が見られます。
- 図画工作を通して、ものづくりの楽しさを感じています。
- 友達のよさを認め合いながら、互いに刺激を受けて学んでいます。
- 構図を考えて描く力がつき、作品にまとまりが出てきました。
- 作品を発表する際、自分の工夫を自信をもって話せました。
- 材料を大切に使い、ていねいな作業ができました。
- 自分の発想を楽しみながら形にする力が育っています。
- 作業時間をうまく使い、計画的に作品を仕上げています。
- 粘土の形づくりに工夫が見られ、立体感ある作品ができました。
- 描く・作ることを通して集中力が高まっています。
- 色づかいに工夫があり、見る人を楽しませる作品ができました。
- 図工の学習を通して、ものづくりへの関心が高まっています。
- 作品を友達と見せ合い、感想を伝え合う姿が微笑ましいです。
- 完成した作品に満足し、達成感を味わうことができました。
1－9 総合的な学習の時間
- 調べ学習に熱心に取り組み、自分の考えをまとめる力がついています。
- 地域について調べ、身近な人や場所への関心が高まりました。
- 体験活動を通して、多くの学びを得ようとする姿勢が見られます。
- グループで協力して活動し、意見を出し合うことができました。
- 学んだことを発表する際、分かりやすく伝えようと工夫していました。
- 調べたことを丁寧にまとめ、理解を深めようと努力しています。
- 地域のよさを発見し、ふるさとを大切に思う気持ちが育っています。
- 体験活動に意欲的に参加し、多くのことに関心を広げています。
- 班のメンバーと協力し、役割を果たしながら活動できました。
- 課題に対して自分なりの考えをもって行動できています。
- 学習で得た知識を生活に生かそうとしています。
- 発表活動で、友達の意見を聞き合いながら考えを深めています。
- 取材やインタビュー活動で礼儀正しく行動できました。
- 探究活動を通して、主体的に学ぶ力が育っています。
- 興味をもったテーマについて、粘り強く調べる姿が見られます。
- 経験を通して学んだことを振り返り、次に生かそうとしています。
- 自然体験や地域活動に前向きに取り組み、学びを広げています。
- 友達と協力して発表資料をまとめることができました。
- 新しい発見を楽しみながら、積極的に学んでいます。
- 自分の意見を根拠をもって説明できるようになりました。
- 活動を通して考える力や表現力が伸びています。
- 興味をもったことを調べ、さらに深めようとする意欲があります。
- 発表で堂々と話し、聞く人に伝わる工夫ができました。
- グループで助け合いながら活動し、良い協力関係ができています。
- 調べ学習のまとめ方が丁寧で、わかりやすく整理されています。
- 地域の方との関わりを通して、感謝の気持ちが育っています。
- 活動の目的を理解し、意欲的に取り組んでいました。
- まとめや発表の表現方法に工夫が見られます。
- 調べた内容を生活の中に生かそうとしています。
- 総合的な学習を通して、自ら考え行動する力が大きく育っています。
1－11 道徳
- 授業の話をよく聞き、自分の考えをしっかり発表できました。
- 友達の意見を大切にし、思いやりのある言動が増えています。
- 正しいことを選ぼうとする判断力が育っています。
- 道徳の話に真剣に耳を傾け、自分の生活を振り返る姿が見られます。
- 約束を守り、進んで良い行動をしようとしています。
- クラスの仲間を大切にし、困っている友達を助ける姿が印象的です。
- 授業で感じたことを素直に話し、心の成長が感じられます。
- 思いやりや感謝の気持ちを言葉にして伝えることができました。
- 相手の立場になって考えることができるようになっています。
- 友達のよいところを見つけ、認め合う姿勢が身についています。
- ルールを守り、正しい行動を心がけています。
- 授業での話合いでは、自分の考えを落ち着いて伝えられます。
- 相手の気持ちを考えて発言し、やさしい言葉を使おうとしています。
- 感謝の心をもち、身近な人を大切にしようとしています。
- 学校生活を通して、思いやりのある行動が増えました。
- 自分のよくない行動に気づき、改めようとする姿勢が見られます。
- 正義感が強く、友達に対しても誠実に接しています。
- 公共の場でのマナーを意識し、模範となる行動ができました。
- 授業で学んだことを生活の中で実践しようとしています。
- 誠実に行動し、友達からの信頼を得ています。
- 進んであいさつをするなど、明るい雰囲気づくりに貢献しています。
- 困っている友達に優しく声をかけることができました。
- 自分と違う考えを尊重し、受け入れる姿勢が育っています。
- 自分の役割を理解し、責任をもって行動できています。
- 自然やものを大切にしようとする気持ちが育っています。
- 話合い活動で、友達の考えに共感しながら意見を述べています。
- 授業で感じたことを生活に生かそうとしています。
- みんなで協力することの大切さを理解し、行動で表しています。
- 道徳の時間を通して、優しい心がさらに育っています。
- 正直で素直な言動が増え、周囲との関係がよりよくなっています。
小学校1・2年生用の文例集も作成しています。
コチラをどうぞ！
小学校3年生文例 生活面編
学級の雰囲気づくりや友達との関わり、係活動など――。子どもたちの「学校生活での成長」を言葉にするのは、意外と難しいものです。
この記事では、そんな先生の悩みを解消する生活面の所見文例をたっぷり掲載。子どもの頑張りや優しさを自然に表現できる文章を厳選しました。
すぐに使えて、読み手の心にも届く一文ばかりです。書く手間を減らしつつ、温かさを伝える通知表を仕上げたい先生に、ぜひ読んでほしい内容です。
- 友達にやさしく声をかけ、困っている人を見つけると進んで助ける姿が見られます。思いやりのある行動でクラスを温かい雰囲気にしてくれています。
- あいさつや返事を元気に行い、どの学年の子にも笑顔で接しています。周りに明るい気持ちを広げることができるすてきな人です。
- 係活動では自分の役割を理解し、責任をもって最後までやり遂げる姿勢が立派です。みんなの信頼を集めています。
- 掃除の時間には進んで働き、静かにてきぱきと行動しています。みんなの見本となる態度です。
- 友達の意見をよく聞き、違う考えも大切にしながら話し合うことができます。協調性のある態度が光ります。
- 学級会では自分の意見をしっかり伝え、クラスのことをよく考えて行動しています。頼もしい姿が印象的です。
- 学校生活のきまりを守り、落ち着いて行動することができます。周囲への気配りもできるようになってきました。
- 毎朝のあいさつがとても気持ちよく、友達や先生に笑顔を届けています。明るいクラスづくりに大きく貢献しています。
- 自分の役割を忘れず、係の仕事に責任をもって取り組む姿勢が定着しています。行動がとても安定しています。
- 友達との関係を大切にし、けんかになってもすぐに気持ちを切り替えられるところが立派です。心の成長を感じます。
- 学校生活を通して、まわりの人の立場になって考えることができるようになりました。思いやりの気持ちが育っています。
- どんな活動にも意欲的に取り組み、友達を励ましながら行動しています。クラスの雰囲気を明るくしてくれる存在です。
- 時間を意識して行動し、授業や準備の切り替えがとてもスムーズにできるようになりました。
- 掃除では自分から動き、黙々と作業に取り組みます。きれいな環境づくりに進んで貢献する姿勢がすばらしいです。
- 友達と協力して活動することが多くなり、チームワークを意識して行動できるようになってきました。
- クラスのために働くことを楽しみながら、自分から役割を探して行動できています。頼りにされる存在です。
- 忘れ物が減り、身の回りの整理整頓が上手になってきました。自分のことを自分で管理する力が育っています。
- 係や当番の仕事を根気よく続け、最後まで責任をもって取り組んでいます。真面目な姿勢がすばらしいです。
- 友達のよいところを見つけて伝えることができ、クラスの雰囲気を優しくしています。思いやりのある行動が印象的です。
- あいさつや返事を進んで行うことができ、先生や友達との関係を大切にしています。礼儀正しい態度が育っています。
- 授業の準備や片付けをてきぱきと行い、時間を大切に使おうとする意識が見られます。
- クラスの中で意見が分かれても、落ち着いて話し合い、相手の意見を尊重できるようになりました。
- 日々の学校生活に前向きで、どんなことにも笑顔で挑戦する姿勢が印象的です。まわりを元気にしています。
- 頼まれた仕事を快く引き受け、クラスのために働くことを喜びに感じています。責任感が高まっています。
- 掃除や整頓など、目立たない仕事にも真面目に取り組み、みんなの信頼を得ています。
- 友達の話をしっかり聞き、気持ちに寄り添うことができます。優しい言葉がけができる人です。
- 生活の中で「自分で考えて行動する」ことが増え、自立した姿が見られるようになりました。
- 学校のルールを守り、時間を守る姿勢が身についてきました。落ち着いた行動ができています。
- クラスで意見をまとめるとき、相手の考えを受け入れながら協力できるようになりました。
- 日々の生活を丁寧に過ごし、忘れ物や遅れが少なくなってきました。意識の高まりが感じられます。
- 友達の意見に耳を傾け、トラブルのときも冷静に話し合おうとしています。大きな成長が見られます。
- 掃除や係活動などの役割を積極的にこなすことができ、クラスに欠かせない存在です。
- 行動の見通しをもち、次にすることを自分で考えて行動できるようになっています。
- 行事や特別活動でリーダーシップを発揮し、みんなをまとめようと努力していました。
- 朝の支度や帰りの片付けがていねいにできるようになり、生活のリズムが整っています。
- 優しい声かけや助け合いの姿が多く見られ、まわりを思いやる気持ちがしっかり育っています。
- クラス全体のために働く姿勢が安定し、友達からの信頼も厚くなっています。
- 当番活動をこつこつと続け、与えられた役割を丁寧に果たしています。責任感が身についています。
- 行動のけじめを意識できるようになり、授業や休み時間の切り替えがスムーズにできています。
- 友達と協力して活動する中で、思いやりや感謝の気持ちをもつことができるようになりました。
- 係活動を通して、自分にできる工夫を考えながら取り組む姿が見られます。成長が感じられます。
- 自分の考えをしっかりもちつつ、友達の意見を尊重して行動できるようになっています。
- 掃除や配り物などの仕事を進んで引き受け、みんなのために働く姿勢がすてきです。
- ルールを守って行動し、下級生にも優しく接しています。落ち着いた態度が印象的です。
- 困っている友達を助けたり、声をかけたりするなど、思いやりのある行動が増えてきました。
- 学校生活の中で、感謝の気持ちを言葉で伝えられるようになっています。心の成長を感じます。
- 当番や係の仕事を通して、責任をもって行動する大切さを学びました。
- クラスの一員として、自分の役割をしっかり理解し、行動できるようになっています。
- 毎日を前向きに過ごし、笑顔で周りを明るくしています。友達からも慕われています。
- 一日一日を大切にし、学年のまとめにふさわしい落ち着いた生活ができるようになりました。
小学校5年生や6年生に関する所見はコチラ！
小学校3年生文例 まとめ・締めの言葉編
- ４年生では、新しい学習や活動にも自信をもって挑戦し、さらに成長していくことを期待しています。
- これまでに培った努力する力を生かし、次の学年でも前向きに取り組んでほしいです。
- ４年生では、これまでの経験をもとに、自分で考えて行動できる姿をさらに伸ばしていきましょう。
- 新しい学年でも、明るく元気な姿でまわりを笑顔にしてくれることを期待しています。
- 自分の考えをしっかりもち、相手の意見も大切にできる４年生になってほしいです。
- 学習面でも生活面でも、少しずつ自分の力でできることを増やしていってください。
- これからも目標をもって努力を続け、自分に自信をもてるようになってほしいです。
- 友達との関わりを大切にしながら、協力して活動できる４年生を目指しましょう。
- 積極的に発言したり行動したりすることで、さらに活躍の場を広げていってください。
- 自分のよさを生かしながら、まわりの人を思いやる温かい心を育てていってください。
- ４年生では、学習に加えて生活の面でも見通しをもち、落ち着いて行動できるようになりましょう。
- これからも努力を続け、より深く考え、表現できる力を育てていってください。
- 新しいことにも恐れず挑戦し、自信をもって取り組む姿を期待しています。
- 次の学年でも、「できた！」という喜びをたくさん感じてほしいです。
- ４年生では、自分の意見をもって行動できるよう、さらに成長していきましょう。
- 学校生活を通して、仲間と支え合いながらよりよいクラスづくりを目指してほしいです。
- 今の素直で前向きな気持ちを大切にし、次の学年でも頑張ってください。
- 苦手なことにも少しずつ挑戦し、自分の力でできることを増やしていきましょう。
- 学習や生活で身につけた力を生かし、４年生でも活躍してくれることを楽しみにしています。
- これまでの努力を続けることで、さらに成長した姿を見せてくれることでしょう。
- 自分から進んで考え、行動する力を４年生でもしっかり伸ばしていってください。
- 新しい友達や先生との出会いを大切にし、より豊かな学校生活を送ってください。
- これまでの頑張りを自信に変え、さらに前向きに挑戦する姿を期待しています。
- ４年生では、自分の役割を理解し、まわりと協力して行動できるようになりましょう。
- これからも学ぶことを楽しみながら、自分の可能性を広げていってください。
- 一つひとつの経験を大切にし、次の学年でも自信をもって行動してほしいです。
- 挑戦する気持ちを忘れず、何ごとにも意欲的に取り組んでいってください。
- 自分で考え、判断し、行動する力を育てていく４年生になってほしいです。
- これまで築いた友達との関係を大切にし、さらに信頼を深めていきましょう。
- ４年生では、学習にも生活にも目標をもって取り組む姿を期待しています。
- これからも努力を惜しまず、自分の成長を楽しめるような一年にしてほしいです。
- 周りの人を大切にしながら、自分の考えをしっかり伝えられるようになりましょう。
- 小さな成功を積み重ねて、自信をもって次の学年を迎えてください。
- ４年生では、今よりも一歩進んで、自主的に行動できるようになることを願っています。
- 自分の良さを発揮しながら、クラス全体を明るくする存在になってください。
- 新しい学習や行事を通して、さらにたくさんの経験を積んでいってください。
- ４年生でも、目標に向かってこつこつ努力できるあなたでいてください。
- 次の学年では、今よりも責任ある行動を意識して過ごしてほしいです。
- これからもまわりへの思いやりを忘れず、みんなに信頼される人になってください。
- 失敗を恐れず、挑戦を楽しめる４年生を目指していってください。
- これまでに育てた努力と優しさを、次の学年でも生かしてほしいです。
- ４年生では、自分の考えを深め、発表する力をさらに伸ばしていきましょう。
- 学校生活を通して、自分の得意なことをもっと輝かせていってください。
- 友達とのつながりを大切にし、協力して活動を楽しめるようになってほしいです。
- これまでの経験を自信に変え、次の学年での飛躍を期待しています。
- 新しいことにわくわくしながら、前向きに学ぶ４年生になってください。
- 困ったときもあきらめず、考えて解決できる力を育てていってください。
- 今の優しさと素直さをそのままに、より成長した姿を楽しみにしています。
- ４年生でも、日々の小さな努力を大切にし、積み重ねていってください。
- 次の学年で、学びも人間関係もさらに豊かに広げていってくれることを期待しています。
まとめ
通知表の所見づくり、つい夜遅くまでかかってしまう…そんな経験、ありませんか？
「もっと子どもの良さを伝えたいのに、時間が足りない」「育児や家事の合間に少しでも進めたい」――そんなパパママ先生の気持ちに寄り添ってまとめたのが、今回の【小学校3年生通知表所見文例400】です。
国語や算数といった教科別はもちろん、友達との関わり・係活動・次年度への一言まで、現場で“すぐ使える”文例を厳選。コピーして使える安心の定番表現から、少し言葉を足すだけで“その子らしさ”が伝わる文まで幅広く掲載しています。
「時間がないけど、丁寧に書きたい」
そんな先生の想いを応援する、時短×実用の所見まとめです。あなたの所見作成が、きっと少しラクになります。
子どもを見る時間を増やすための「働き方改革」「時短術」に関する記事はコチラ！
以上、「小学校3年生所見文例400 多彩な例文で通知表作成をラクに！」という話題でした。
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